Con el nombre de síndrome de disincronía estamos tratando, en realidad, la falta de sincronización en el desarrollo intelectual afectivo, social, moral y físico de un niño superdotado. Fue descrito, por primera vez, en 1994, por Jean Charles Terrassier. Se puede dividir en dos grupos: disincronía interna y disincronía social -que trataremos en otro artículo-.

*Disincronía interna.

Es aquella que está vinculada al conjunto de factores del niño consigo mismo, se caracteriza por desenvolver de manera poco regular algunas de las funciones que todos los seres humanos desenvuelven con ellos mismos, con su propia personalidad. Dentro del grupo, dividimos tres tipos:

-Disincronía intelectual-psicomotora: la mayor parte de niños superdotados aprenden a leer muy pronto, pero, pueden tener dificultades con la escritura pues su evolución motora es más lenta. Pero, sorprende que suelen pintar dibujos o escribir con mucha frecuencia, por su carácter curioso e inquieto. Si les forzamos a escribir, le podemos provocar estados de ansiedad e insatisfacción. Y, por tanto, que en vez de provocar que evolucionen, que hagan lo contrario.

-Disincronía lenguaje-razonamiento. Suelen desarrollar la capacidad de razonamiento mucho antes de lo normal. Por esta razón, suelen tener problemas para expresar sus propios pensamientos, al  no tener el suficiente vocabulario como para poder expresar sus ideas.

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